建言立論

關于推動我市中醫藥文化進校園的建議
發布日期:2019-10-10

  中醫藥文化是中華優秀傳統文化中的瑰寶,近年來,許多歐美國家開始推崇、學習傳統中醫藥文化,但我們自己的中醫藥文化傳承卻逐步出現式微現象。許多學生對中醫藥文化具有一定興趣,但缺乏了解和親身體驗。教育是民族文化傳承的載體,2016年 2月,國務院印發了《中醫藥發展戰略規劃綱要(2016—2030年)》,提出“推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭,將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程,同時充分發揮社會組織作用,形成全社會‘信中醫、愛中醫、用中醫’的濃厚氛圍和共同發展中醫藥的良好格局。”

  對此,市政協委員王曉婷、趙麗建議,應積極推動中醫藥文化進校園,增進青少年對中華優秀傳統文化的了解與認同,提升青少年健康素養,促進我國中醫藥事業的傳承發展。目前,全國許多城市都在不斷探索中醫藥文化進校園的適宜路徑,北京市有近 9萬名中小學生選修中醫藥文化課;上海市已構建了具有自身特色的中醫藥課堂教育體系;廣東省教育界與中醫藥界聯手推出了“本草校園,聯動南粵”中醫藥文化進校園“6+1”模式;浙江省已在2017年發行全國第一套小學中醫藥教材《中醫藥與健康》,當年秋季進入全省小學課堂;另有天津、成都等城市也都積極開展了中醫藥文化進校園活動。市政府及相關部門應盡快出臺措施,系統地推動我市中醫藥文化進校園、進教材、進課堂有關工作:

  一、 發揮課堂教學在中醫藥文化進校園中的主渠道作用可借鑒北京、上海經驗,運用“中醫+”思維,打造“中醫課程”和“課程中醫”相結合的靈活模式。所謂“中醫課程”,即是采用“中醫課程+”的方式,將中醫藥文化知識以一門獨立的人文素質教育課程納入中小學教育體系。所謂“課程中醫”,即采用“中醫藥文化元素+”的形式,充分融入國學、語文、品德與社會、道德與法律、體育、生理衛生及其他健康教育等各門課程當中。

  二、編制中小學中醫藥文化知識教材科學編制中小學中醫藥文化知識教材,合理安排課時和教學內容。教材要根據中小學生不同的心理、生理特點編寫,內容注重科學合理實用,并遵循“體量適度與教學靈活”的原則。教學內容可根據教學實施的實際需求,采取單元式、專題式組合,實現 “點菜式”教與學。

  三、 設置靈活多樣的教學方式結合自身教育資源,靈活選擇教學方式。可采取課堂教學為主,網絡教學、體驗式教學、小組研討、特色課外實踐等為輔,同時借助教學光碟、慕課、微課等現代化手段,形成多維立體教學模式,使孩子們對教育教學內容真正入腦入心,提高教學的有效性和持續性。

  四、 加強中醫藥文化教育教師隊伍建設加強對學校教師的培訓,組織專門的骨干教師隊伍以及中小學健康教育專兼職教師進行專業培訓。通過中小學與地方中醫藥大學、科研院所或者中醫醫院合作的方式,聘請專家隊伍開展課堂教學。

  來源:市政協提案委員會 責編:市政協研究室信息宣傳處

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